2019年基础教育重点工作日程安排

 长白朝鲜族自治县教育局关于印发《基础教育2019年工作计划》的通知

　　长教基字﹝2019﹞4号

县教师进修学校、各中小学、县青少年校外活动中心、县幼儿园：

    现将《长白朝鲜族自治县教育局基础教育2019年工作计划》印发给你们，请认真组织学习，抓好贯彻落实。

长白朝鲜族自治县教育局

2019年3月15日

　　长白朝鲜族自治县教育局

　　基础教育2019年工作计划

　　2019年我县基础教育工作，坚持以新时代习近平教育理论为指导，全面贯彻党的教育方针，认真落实国家、省、市基础教育工作要点，紧紧围绕提高教育质量这一战略主题，以素质教育为中心，以立德树人为根本任务，以“五项工程”为抓手，加快学前教育发展，深化基础教育综合改革，提高教育教学质量，促进学生健康成长，办人民满意教育。

　　一、改进和加强德育工作，提高德育的实效性

　　认真贯彻落实党的十九大会议精神和习近平总书记系列重要讲话，贯彻落实教育部《中小学德育工作指南》，以全面贯彻落实“立德树人”为根本任务，以培育和践行社会主义核心价值观、进一步加强全县中小学德育工作为核心，以传承中华优秀传统文化为重点，秉承实践育人、活动育人、课程育人理念，开展有效的增强学生社会责任意识、提升社会实践能力、培养学生创新意识的各种主题实践活动。促进学生德智体美劳全面发展，突出重点，统筹兼顾，整体稳步推进全县中小学德育和校外教育工作。

　　（一）扎实开展好全县中小学培育和践行社会主义核心价值观教育，传承中华优秀传统文化，进一步加强德育和校外教育工作。

　　（二）继续落实“明德知礼工程”与“社会主义核心价值观”中的各项工作任务，做到落实落细落小。

　　（三）加强全县德育和校外教育职工队伍建设，深入建设“长白教育资源服务公共平台”之“德育云”，利用信息化手段整体提升一线教师政治素质和业务素质，使得他们的能力能够适应完成立德树人根本任务的客观要求。

　　（四）全县各级学校全面推进实时新闻课的开展。

　　（五）整合社会资源，形成育人合力，建立社会育人网络。利用图书馆、县青少年校外活动中心、企业和部队等社会资源，广泛开展社会实践活动，增长见识，开阔视野，丰富社会知识。把自然和历史课搬到校外，让孩子们亲身体验自然和历史知识。

　　（六）强化督导监督机制，确保主体责任落实。省教育厅督导办已经明确把中小学德育和校外教育纳入教育目标管理责任体系，明确提出各地教育局要强化目标管理责任落实。

　　（七）科学设计主题教育活动，彰显德育影响力。

　　1. 开展好“进入新时代 改革开新篇”为主题的爱国主义读书活动。各校在每年的4月23日“世界读书日”前后围绕“进入新时代 改革开新篇”主题开展读书征文、读书演讲与讲故事和网上答题等不同形式的读书活动。让读书成为习惯，让读书传递文明，让读书聚集力量。教育局将于5月初，围绕“进入新时代 改革开新篇”为主题举办长白县中学生演讲、小学生讲故事活动。

　　2．各中小学校要利用晨读等课余时间开展《中华优秀传统文化经典诵读》读本诵读，深入挖掘中华民族传统节日，结合清明、端午、中秋等中华民族传统节日，举行“我们的节日”等中华经典主题诵读会等活动，增强中小学生文化自信心和民族自豪感。9月初举行全县第二届优秀传统文化诵读比赛并选拔优秀个人与团体参加吉林省第二届优秀传统文化诵读比赛。

　　3．深入开展爱学习、爱劳动、爱祖国教育。各校要积极开展丰富多彩的主题班会、主题党团日、升国旗仪式、运动会、艺术节、读书读报、征文演讲等活动，让学生感受祖国是自己成长进步、理想实现的重要依靠。有效利用本土实践基地教育资源，组织学生走出校园，走向工厂、田间地头，积极参加劳动体验活动，鼓励有条件的学校开展校园种植养殖活动，引导学生在体验中学会尊重劳动人民和劳动成果。

　　4．深入开展研学旅行课程。各校要根据教育教学要求，将研学旅行纳入综合实践活动课程和社会实践活动计划，精心设计研学旅行活动课程。各中小学校要结合学段特点和地域特色，将研学旅行纳入学校教育教学计划，制定适合本校的研学旅行实施方案，精心设计研学旅行活动课程，避免“只旅不学”或“只学不旅”现象发生。

　　5．全县各中小学要根据环保教育要求，将环保教育贯穿于学生日常生活中，注重从学生身边的小事培养环保意识和行为，注重实效。各学校要结合学校和周边环境实际，充分利用主题班会、校会等教育方式，借助校园网站、广播、简报黑板报等宣传工具，通过征文、演讲、书画、汇演等比赛形式，广泛开展环境教育宣传教育活动和丰富多彩的环保事件活动。2019年将继续在全县各中小学校开展“河流环境保护”等“河长制八个一”宣传教育活动。

　　6．实施我县特色强校的战略目标。2019年继续实施我县特色强校的战略目标，促使学校走出一条“特色立校、特色兴校、特色强校”的发展之路，进一步打造一流的教育品牌，提升我县教育品位和整体实力，促进学校可持续发展。

　　二、推进“质量兴校工程”

　　（一）抓常规，促规范。

　　1．在教师管理中加强常规。增强规范意识，强化课程标准和教学常规的落实。严格执行《义务教育学校办学标准》、《吉林省义务教育教学常规（试行）》等相关文件。根据教学常规管理的有关规定，结合学校实际，重新修订具体的教学常规管理办法，细化备、教、批、辅、考的各个环节，加强基本环节的组织实施过程的检查与反馈，及时纠正不当的教学行为。

　　2．在学生管理中落实常规。认真贯彻教育部颁发的《中小学德育工作指南》等文件要求，落实好市教育局《“实践的德育”指导纲要》、《关于加强中小学心理健康教育的意见》，树立正确的教育观、质量观；把养成教育作为最重要的常规工作，着力培养学生良好的行为习惯；深化课程改革，把德育目标落实到课堂教学实践中；开展丰富多彩的德育实践活动，让学生在参与中体验感悟，在参与中受教育；实施“身心强健计划”，促进学生身心健康，开展家庭教育指导，创设良好育人环境。

　　3．在教研管理中促进常规。学科教研机构是学校实施教学管理、开展教学活动的基层组织。要合理设立学科教研组，注重教研组长的选拔和任用，加强对教研组工作的管理。学习常规、落实常规要成为教研组活动的重要内容和所有教研活动不能突破的底线。

　　4．在教育督导中保障常规。要把落实常规做为教育督导工作的重要内容，教育目标管理责任制不变的基础项目。教研部门要定期深入学校对常规落实情况进行检查和指导。各学校要探索建立和完善校内督导制度，在检查评估的基础上，加强工作指导和整改提高。

　　（二）抓改革，促提升。

　　1．提炼总结，形成品牌特色。巩固、完善、提高“疑探”教学改革成果，形成相对稳定的、目标明确的教育教学改革思路和基本模式。长期坚持下去，不断深化改革研究、不断修正不足，逐渐形成自己的特色和品牌。

　　2．继续深化“语文主题学习”实验研究。语文学科作为基础学科，也是其他学科教学有效开展的基础。提高语文素养是学生全面发展和终身发展的基础。2019年将这项改革实验做为质量兴校工程的重点工作，在加强教师培训的同时，开展示范校和示范教师评比，以此推动全县各中小学“语文主题学习”的深入开展。今年所有中小学的所有班级必须全部进入“语文主题学习”的改革行列，把这项工作的开展情况做为“星级学校”的重点内容，加强考核验收。

　　3．加强校际合作，提升整体实力。教研部门要发挥牵头、协调作用，以大学区管理改革为突破口，以学科工作室为平台，统筹同类学校、同学科的教研活动时间，每学期要安排不少于2次的集中教研活动，促进资源共享与信息交流。加强幼儿园与小学、小学与初中、初中与高中的沟通协调，研究幼小、小初、初高衔接中存在的问题及解决办法，减少学生在学段变化中的不适。

　　4．积极做好中考、高考改革和普通高中课程改革各项应对准备工作。加强政策解读和舆论引导工作，要通过举办培训班、外出考察学习等方式，加大对中考、高考改革、高中课程改革的政策解读，统一思想认识，明确改革思路与任务；各高中校要做好选课走班、基础设施建设、学科教师配备、学生发展指导等高考管理工作。

　　5．以教育信息化促进教育教学改革。抓好“三朵云”和“六联体”建设，继续推进“三通两平台”建设与应用，实现互联网全覆盖和网络环境普及。推进线上线下相结合的课程共享，探索信息技术支撑的教育服务供给模式，实现平台互联互通、资源共享。持续提高教师信息技术应用能力，充分利用现代信息技术和手段，推进教学模式、学习方式的变革，促进信息技术与教育教学的深度融合。开通专递课堂的学校，要按照课程计划开展好同步课堂教学。继续开展好“一师一优课、一课一名师”评选活动，提高“晒课”的质量。

　　（三）抓教研，促成长。

　　1．加强课程建设。要增强课程意识。统筹国家课程、地方课程和学校课程，努力建设国家课程学校化、地方课程特色化的学校课程体系化，积极实施课程建设与改革实验。认真学习贯彻落实中小学、特别是新修订的普通高中课程标准，依据课程标准，凝练和把握学科核心素养的基本要求，引导教师在学科教学中既注重传授知识，更注重学科思想、思维方式等的培养；将学科核心素养的基本要求作为实现课程目标、遴选教学内容、设计教学活动的主要依据，积极探索具有学科特点的基本教学模式。每校都要努力打造1-2个优势学科，发挥示范带动作用。认真贯彻落实好教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》，充分认识综合实践活动课程的重要意义，组织教师认真学习纲要，切实加强对综合实践活动课程的精心组织、整体设计和综合实施，不断提升课程实施水平。

　　2．建立制度，充分发挥教研组、备课组和名师工作室的作用。学校要建立相关制度，加强对教研组、备课组工作的管理。要根据本校实际，进一步明确学科教研组的工作职责，健全教研组工作制度。由教研组独立开展的教研活动，每周不少于2小时。以年级组集中办公的学校，教研组活动以年部备课组为主，学校每学期组织不少于2次的全校学科教研组活动。建立“名师工作室”，发挥名师在教学、教研中的引领作用。完善评价机制，开展优秀教研组、优秀备课组评选。

　　3．深入开展教师全员参与的“大教研”活动。以“全员参与，共同提高”为主题，以“四个一”为载体，组织全县中小学教师全员参与“大教研”活动，即运用先进的教育理念、结合先进的现代教育技术手段上好一节达标课或者精品示范课；努力解决一个教学方法上的问题；结合学科教学工作的验收标准，编制一套学期末测试卷；写一篇深刻的教学反思。制定印发“四个一”教研活动方案，每年开展评比。广泛开展学科竞赛、基本功大赛及优质课评选活动，深入推进“大教研”活动的开展。

　　（四）抓监控，重评价。

　　1．完善教学质量监控机制。教研部门要进一步完善“质量检测、分析反馈、行为改进”的监控流程。一是要完善教学质量抽测制度。在统一抽测、高考、中考成绩等教学质量评估基础上，加大随机抽测力度，使质量监控与评价的信息采集面更广，更全面反映学生学习实际。二是科学分析监测信息。针对存在问题提出可操作的具体措施，提高分析诊断的水平和质量。三是要落实三个层级的教学质量分析报告制度。学校教研组长每学期要向学校提交一份高质量的本学科教学质量分析报告；学校业务领导每学期要向校长和全体教师提交一份高质量的全校各学科教学质量分析报告，开好一次质量分析会；教研部门每学年要向主管教育行政部门提交一份高质量的教学质量分析报告，并开好质量分析会。四是继续开展“高考奠基奖”的评选活动，继续采取以高考成绩评价各初中和小学学的倒评模式。

　　2．建立课堂教学诊断改进系统。一是教研部门和学校建立适应诊断改进需求的听评课实践流程。要抓住课堂教学中的问题进行定性分析，针对问题，拿出解决问题的策略办法。二是完善教育教学反思制度。教师要定期对自己的教育教学进行总结和反思，要创造条件支持教师进行教学反思，提升教师自主发展能力。三是积极开展教学指导。教研部门要积极开展相关指导，帮助教师提高教育教学水平，帮助学校提高科学决策水平。

　　3．完善促进学生全面发展的评价体系。综合素质评价是促进学生全面而富有个性发展的重要手段。各校要根据省、市有关规定，运用综合素质评价系统严格规范评价程序，采用开放、多元、多样的评价方式，充分发挥综合素质评价的导向作用，建立促进学生全面发展的评价体系。

　　三、巩固提高义务教育均衡发展成果

　　（一）进一步推进义务教育均衡发展。认真贯彻落实省、市推进义务教育均衡发展的相关文件精神，研究制定我县相关政策措施；保证适龄儿童少年免试就近入学；注重农民工子女教育，保障进城务工人员子女平等接受义务教育；规范“留守儿童”和特殊儿童的管理，关注特殊群体子女教育，将进城务工人员随迁子女义务教育作为“心民工程”纳入教育发展规划和财政保障体系，构建以政府为主导，社会各方面广泛参与的留守儿童关爱体系。

　　（二）进一步巩固和提高义务教育工作成果。加强中小学学籍管理和“控辍”工作，继续在全县各中小学开展“控辍”评创活动；加大县、乡、村三级控辍力度，落实乡、村、学校在控辍方面应承担的责任，坚决杜绝因片面追求升学率导致学习基础较差的学生对学习失去兴趣，因厌学而导致辍学；要采取有效措施防止和控制中学生辍学，确保每一名学生都留得住、学得好，确保初三所有毕业生都参加升学或毕业考试。

　　（三）严格执行课程计划，认真落实教学常规，规范中小学教育教学行为。进一步落实《吉林省义务教育阶段教学常规（试行）》，认真贯彻执行新课程计划，严格执行《吉林省义务教育阶段新课程计划表》，保证学年上课时间，不得随意增减课时。各校要配齐各学科教师，开齐开全科目，开足课时，按要求上好每一节课。各校要认真组织实施地方课程和校本课程的课时，严禁将地方课程和校本课程课时挪作他用。

　　继续落实《长白县教育局关于进一步规范办学行为的若干规定》，切实维护学生公平受教育的权益。学校教育资源的分配，要坚持均衡的原则。新生分班要依据人数和性别均衡分班，均衡配备科任教师，保证学生接受公平教育的权利。严禁举办或变相举办重点班、特色班。继续实行“阳光招生”，继续开展“人情编班排座”专项整治活动。

　　严格控制学生在校活动时间，保证寒暑假和国家法定节假日学生完整休假。严禁中小学寒暑假补课。继续开展义务教育阶段学校“减负”活动，纠正各自存在的不当行为，按教育部的要求规范办学行为，减轻学生过重的课业负担，使全体学生健康快乐成长。

　　（四）进一步落实特殊教育提升计划。贯彻落实国家、省、市特殊教育提升计划，落实第二期特殊教育三年行动计划，继续开展“三类”残疾儿童少年随班就读和送教上门工作，动员有能力的轻度“三类”残疾儿童少年到外地特殊教育学校就读，中度“三类”残疾儿童少年在户籍所在地学校随班就读，重度“三类”残疾儿童少年由户籍所在地学校采取送教上门的方式学习，保证每个适龄儿童少年平等接受义务教育，让每一个孩子都有学上，让每一个生命都有尊严。

　　（五）进一步深化考试评价制度改革。稳步推进初中学业考试改革，进一步完善“综合评价、择优录取”的高中招生制度，大力推进优质高中招生指标分配到初中的改革措施，促进义务教育阶段学校均衡发展，促进教育公平；完善学生发展性评价机制，加强高中、初中、小学学生综合素质评价工作的指导；改革义务教育阶段质量监测办法，学校要摒弃功利主义思想，正确对待质量监测活动，充分认识到提高教学质量不能以加班加点、搞题海战术、增加学生课业负担、牺牲学生课余时间的方式来实现；要制定科学、合理、可操作性强的教学质量监测方案，认真组织实施并不断加以完善，形成符合我县实际的教学质量监测体系。要研究制定初中和小学教学质量评估办法，将综合素质评价和毕业生参加高考情况做为评价初中和小学的主要依据。缩小普通高中招生数量，努力实现职普比大体相当。

　　四、深入落实第三期学前教育三年行动计划

　　积极贯彻落实省、市《学前教育改革与发展的实施意见》，完成“学前教育第三期三年行动计划”年度目标任务；进一步提升示范性幼儿园建设水平，加强乡镇中心园建设，充分发挥国办、公办幼儿园的示范辐射作用；继续规范民办幼儿园，严格准入和年检制度，清理整顿非法幼儿园；做好对各级种类幼儿园的分类评级工作和普惠性民办幼儿园的认定工作；进修学校要加强对各类幼儿园特别是民办幼儿园的业务指导，强调坚持小学一年级“零起点”，严禁幼儿园提前教授小学教育内容，防止和纠正幼儿教育“小学化”倾向。认真落实教育部《3—6岁儿童学习与发展指南》，提高保教质量；开展好2018年学前教育宣传月系列活动；继续加大对幼儿教师的培训力度，不断创新和完善幼儿教师培训机制，有效提高幼儿教师的综合素质和专业化水平，为学前教育改革和发展提供人才支持。

　　五、抓好体育、艺术、卫生健康教育等工作

　　（一）全面加强学校体育工作。深入贯彻落实《中共中央　国务院关于加强青少年体育 增强青少年体质的意见》和教育部《学生体质健康监测评价办法等》三个文件的通知精神，进一步加强和改进中小学体育工作，保质保量开展体育课教学，认真落实体育与健康课程实施方案，加强教学管理，严格执行体育教学常规要求，开齐、开足、上好体育课，尤其是确保初三、高三年级及冬季体育课；建立体育锻炼联动机制，广泛深入开展学生课外体育活动，把课外体育活动纳入教育教学活动安排，制定并实施体育课程、大课间（课间操）和课外体育活动一体化的阳光体育运动；大力发展学校课外训练和竞赛工作；切实加强体育教师队伍建设；全面有效落实学生体质健康“十保证”。做好中小学生体质健康测试工作，下半年迎接国家对我县中小学体质健康抽测。

　　开展好足球教学与训练。按照《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》和青少年《校园足球教学基本要求》，学校体育课每周至少上1节足球课，认真执行每周2小时足球活动计划，建立校内足球队，大校可建立班级足球队，坚持长期业余训练。每学年要有计划地组织实施校级、年级、班级之间的足球联赛，举办含有校园足球内容的文化节、文化周，建立足球社团或足球兴趣小组。保证全校不少于50%的学生参与足球活动并掌握相应的足球基本知识和技能。6月中旬将举办第三届校园足球比赛。

　　落实好“百万学生逐雪嬉冰”工程实施方案。要以北京成功申办2022年冬奥会为契机，与德育相结合，在加大冬季奥林匹克相关知识和冰雪运动项目宣传的同时，着重宣传中国冰雪健儿在冬奥会上的优异表现，激发学生爱国热情和对冰雪运动的关注；根据实际情况把冰雪运动基本知识的普及推广列入学校体育教学的内容，通过各种形式让学生了解基本常识、掌握基本规则、感受冰雪运动的魅力，结合本校实际合理利用场地开展冰雪运动，开展形式多样的冰雪运动项目。12月举办中小学越野滑雪比赛。

　　（二）加强音乐、美术教学及书法教育，促进学生全面发展。贯彻落实《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》和《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，以全面提升学生艺术素养、促进学生健康成长为目标，强化课程落实，努力提升艺术课堂教学的质量，充分调动和发挥校园内外艺术教育资源优势和作用，创新教育形式，完善工作机制，积极探索适应学生发展需求和学校实际的途径和方法，努力为全体学生搭建展示、提高和发展才能的平台，推进学校艺术教育工作的科学发展。各校要充分发挥乡村少年宫的作用，大力开展好科技、艺术等社团活动。

　　深入推进“体育艺术2+1项目”，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，提高学生文体活动水平；积极开展名曲欣赏和名画鉴赏活动；开展合唱节活动，要求中小学班班有合唱团，定期开展合唱比赛，让歌声充满校园；鼓励各中小学发挥本地社会人才资源的优势，聘请有艺术专长的人才进校园，对学生艺术技艺进行辅导。鼓励学校与少年宫、社会艺术团体及社区等校外活动机构建立合作关系，充分利用活动资源，拓展学生文体活动空间；全县每所学校都要成立学生艺术社团或艺术兴趣小组，要结合学校实际，统筹安排好兴趣小组建设，科学设置，合理布局，突出重点，做到定人、定时、定地点，做到校校有活动、校校有特点。各校每年都要开展一次校园艺术节活动，在艺术教育中培养中小学生健康的审美情趣和良好的艺术修养。

　　（三）继续抓好健康教育和学校传染病防控工作。各校要高度重视师生的健康教育，开好健康教育课；全力抓好学生近视眼和春季传染病防控工作；每学期开学初各校要对全体学生视力进行筛查；组织开展6月6日的“全国爱眼日”和12月1日的“艾滋病”宣传日各种宣传活动，确保师生的身体健康和生命安全。

　　（四）开展规范使用国家通用语言文字工作。认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《吉林省国家通用语言文字条例》，按照《长白朝鲜族自治县教育局关于贯彻落实〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉开展规范使用国家通用语言文字工作的通知》要求，在全县教育系统中开展规范使用国家通用语言文字工作，小学1—2年级要开设写字课，3—9年级要开设书法课，推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展；继续推进语言文字规范化示范校建设，完成年度省、市两级语言文字规范化示范校的达标验收工作；开展好第22届全国推广普通话宣传周活动。

　　六、重视和加强家庭教育和心理健康教育

　　各校要贯彻落实《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》，充分认识加强家庭教育工作的重要意义，更好地担负起指导家庭教育的重任。加强家庭教育指导者队伍建设，努力形成一支结构合理、专兼结合，具有较高素质的家庭教育指导者队伍。努力提高家长学校的办学质量，坚持全面推进素质教育方向，积极探索转变家长观念、提高家长素质的有效工作机制，加强规范管理，提高办学质量，使家长能得到较为系统的科学的家庭教育指导。要把家长学校的办学质量纳入教育教学常规工作的考核内容，不断提高家长学校工作的实效性。利用信息化技术手段，依靠微信群、公众号、教育信息化平台进行家庭教育宣传、咨询、交流，逐步形成网络家庭教育指导的特色。各校可借助“家长开放日”、“亲子阅读”、“亲子日记”等手段增强孩子与父母之间的沟通和理解，让家长亲身经历子女在校的学习和生活，让家长走近孩子，倾听心声，走进教室，关注教育；增强学校、教师与家长的沟通，从而更好地配合学校，共同关注孩子的健康成长。

　　各校要贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要》，按要求开设心理健康课，充分利用好心理咨询室，帮助学生解决在学习、生活和成长中出现的问题。采取集体教育和个别辅导相结合的方式，使全体学生都能受到适当的教育，又使个别学生的各种特殊问题得到及时解决。关注师生阳光心态，营造良好的整体心理健康教育环境，在全体教师中普及心理健康教育知识，强化心理健康教育技能。让心理健康教育与家庭教育相结合，利用家长学校进行心理卫生知识教育，以家庭教育指导为链接，使家长成为学生心理健康教育中的一支重要力量，能够配合学校促进学生心理健康成长。

　　七、深化基础教育综合改革

　　（一）继续实行“大学区”管理。为贯彻落实《吉林省人民政府关于深入推进义务教育均衡发展的实施意见》，促进义务教育资源共享，缩小校际差距，深入推进县域义务教育均衡发展，2019年在全县中小学继续实行“大学区”管理，各学区要积极探索“大学区”管理的有效机制；积极开展学区内教研活动和其它各种交流活动，充分利用信息化手段开展线上线下相结合的教研活动，在总结经验的基础上，创新“大学区”管理新模式。

　　（二）开展特色学校创建活动。全面贯彻党的教育方针，不断深化教育改革，在全面提高教育教学质量的基础上，大力实施特色教育发展战略，以师生“读好书 写好字 做好人”为目标，扎实开展特色学校创建工作，为培养“身心健康能力强，个性和谐品德良”的合格新型师生为目标，从而进一步提高学校办学品位和档次，打造具有鲜明特色的个性化学校。

　　（三）开展学生综合素质评价工作。全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量，深入推进基础教育课程改革；把实施初中毕业生综合素质评价作为初中毕业与高中招生制度改革的重要突破口，改变以升学考试分数作为唯一录取标准的做法，强化素质教育导向，建立健全学生综合素质评价制度，形成素质教育实施与保障的长效机制；让学生获得恰当的评价，让学生在评价中获得自我发展，让学生在评价中学会评价，促进学生全面、和谐发展；面向全体师生、家长和社会，进一步倡导素质教育，加大基础教育课程改革的宣传力度，促使全社会教育观念的转变，促进中小学生综合素质的全面发展。在2018年、2019年初一新生全面实施综合评价工作。

　　2019年基础教育重点工作日程安排