长白县教育资源公共服务平台建设和应用实施方案

　　长教字〔2021〕22号

全县各中小学：

　　为深入实施《教育信息化2.0行动计划》，落实省、市教育信息化重点工作，完善教育资源公共服务体系，推广和创新“三个课堂”模式应用，切实推进“长白朝鲜族自治县教育资源公共服务平台”的应用管理，提升师生信息化应用能力和信息素养，按照县局统一部署，制定本方案。

　　一、指导思想

　　以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念，积极推进"互联网+教育"，探索教育信息化可持续发展机制。

　　二、主要目标

　　努力做到平台空间的应用与教育教学创新融合，把平台空间的应用渗透到每个角落，做到日日更新，把平台空间当作向社会宣传教育教学的一扇窗户和记录学校师生从事教育教学活动的一本日记，实现平台空间应用达到国家级示范区目标。

　　三、过程与实施

　　第一阶段（2021.03-2021.04）准备阶段。学校和教师个人根据“平台建设与应用方案”的要求，积极做好相关的准备工作。

　　第二阶段(2021.05-2021.11)实施阶段。利用七个月的时间对平台的建设和使用情况进行实时统计考核。

　　第三阶段（2021.12）阶段总结与考核。在对学校教育信息化总体考核工作中，对平台空间应用作为专项进行总结考核。

　　第四阶段（2022.1——）常态化应用阶段。

　　四、平台建设内容和应用要求

　　1. 积极建设。一是完成专任教师全员在平台的注册并实名认证；二是各学校须定期完成平台本校空间建设和动态更新，重点是体现出德育云版块和功能，做到创新应用；三是班主任定期完成平台班级空间的更新；四是所有专任教师定期完成平台个人空间的更新。可以将校园文化建设内容、班级文化建设内容、党团建设内容、教师日常教育叙事、教学心得、读书体会、活动照片等上传发表至平台网络空间。

　　2. 共建共享。各学校充分利用大学区教研、名师课堂、名校网络课堂等互助组织，引导教师加入并积极发挥作用。相同学科的教师组成学科工作群，相互交流，实现资源共建共享。

　　3. 示范引领。骨干教师空间建设取得一定的经验后，可为其他教师提供空间建设的指导服务，通过示范引领，逐步提高教师网络学习空间建设和管理水平。

　　4. 加强培训。各学校要重视对教师的教育资源公共服务平台使用培训，一是积极参加上级安排的相关培训，二是开展相关的校本培训。

　　5. 深入挖掘使用平台的优质资源,可借助开设“专递课堂”。充分发挥“一师一优课、一课一名师”示范引领作用，参考选择使用“吉林省基础教育教学资源共享专区”中的“国家中小学网络云平台”。目前，各学校设备基本满足网络授课需求，有条件的学校尝试开展校际间平行班之间的双师互动课堂。

　　6. 加强管理。各学校成立教育信息化领导小组，制定本校《教育资源公共服务平台建设与应用方案》，明确对教师的考核内容与标准。每个学校要专设一位平台信息管理员，负责学校平台空间的建设和管理，指导任课教师“网络空间人人通”的资源建设和应用，负责审核统计教师上传资源数量。每半月上报学校教师网络空间的使用次数。局教育信息化办公室每月通报各校的活跃度排名情况。

　　7.确保网络安全。进一步加强机构空间、个人网络学习空间网络安全管理，深入贯彻落实《网络安全法》，防范机构空间、个人网络学习空间引入非法网站链接的安全风险。提高网络安全意识，不发布、不上传违法内容和视频。

　　8. 创新应用资源平台与课堂教学深度融合。做到平台空间“校校有特色，人人有看点”。

　　五、组织与保障

　　1.制定标准。县局教育信息化办公室制定《长白县教育资源公共服务平台建设和应用考核标准》，对单位和个人的空间应用加以量化考核，考核直接与平台应用对接。无论是对学校还是对个人的考核，通过平台线上的考核分值权重达到0.8，线下考核分值权重为0.2。

　　2.建立长效奖励机制。对空间建设应用突出的单位和个人予以奖励。

　　附件：长白县教育资源公共服务平台建设和应用考核标准

　　长白朝鲜族自治县教育局

　　              2021年4月26日